重大变更！解析对比｜2023年教学能力比赛国赛方案有哪些变化和调整！

6月26日，全国职业院校技能大赛官网发布《举办2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》，同时发布《2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》。

2023年大赛在比赛内容、分组、流程、奖励办法、参赛材料、课堂实录视频、决赛程序等重要方面有大幅度的调整和变更。

而且，今年大赛在指导思想和比赛内容、决赛答辩中都多次强调提高教师“数字素养”的相关内容。可以说这是今年大赛的一个全新亮点。

例 如：

教学团队：由2-4人变更为3-4人；

团队结构新增：35 岁以下 (含) 的教师不少于 1 人。

报名要求变更为：近2年已参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛的教师不能报名参赛；

资格审核主体由各校和代表队变更为：各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门。

决赛答辩由8分钟内回答3个问题，变更为10分钟内回答4个问题；

比赛流程：新增学生评教环节；

奖励办法：新增“个人奖”；

……

详细变化内容如下

新增：提高教师数字素养水平；促进学生全面发展、技能成才。

删除：推进线上、线下教育相互融合

变更：重点考察教学团队 (3-4 人)

（2022年重点考察教学团队2-4人)

1、教学内容：

变更：

专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

删除：中等职业学校思想政治课教材要求

2.教学设计

新增：公共基础课根据学科特点选用恰当的教法学法；

删除：思想政治课以 “八个统一”为统领，优化教学过程，增强思政课教学的吸引 力、说服力、感染力。

3.教学实施

变更：

落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务 (项目) 的分析和解决问题能力；

新增：鼓励使用新型活页式、工作手册式教材和数字教材。

删除：优先选用国家和省级规划教材；

删除：思想政治课教材选用要求

4.教学评价

新增：聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。

删除：思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。

5.教学反思

变更：运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。

新增：

比赛设置中等职业教育组(简称中职组)和高等职业教育组 (含本科层次职业教育，简称高职组) ，各组分设3个报名组别。参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有关课程中连续、完整的教学内容。

变更：

1.公共基础课程组。参赛的教学内容应不少于 12 学时(不含中、高职思想政治类课程)。

2.专业课程一组。参赛的教学内容应不少于 16 学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展 (选修) 课。

3.专业课程二组。参赛的教学内容应不少于 16 学时，其 中体现教师实操演示与指导的内容不少于 8 学时。参赛课程为专业核心课或专业拓展 (选修) 课，或专周实习实训、岗位实习等实践教学环节。

1.资格审核主体变更为：各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门。

各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门对所属教学团队提交的专业备案、课程设置、班级学生、教学任务安排、团队成员身份等情况进行资格审核。对教学团队成员进行政治审核，并进行参赛资格的统一公示。对参赛资格方面提出质疑的，由所在省级教育行政部门或计划单列市教育行政部门负责核查、反馈；参赛资格方面存在问题的，取消参赛资格。

2. 内容审核主体变更为：各校对参赛团队提交资料的内容进行思想性和科学性把关。

3.新增环节：组织学生评教。

由省级教育行政部门、计划单列市教育 行政部门组织第三方人员 ( 3-5 人) 开展学生评教；针对各校 参赛教师近 3 年承担的参赛课程或相关课程，随机抽选授课班级不少于 20 名学生代表 (不足 20 人的班级，全部参加) 进行评教 (纸质方式，匿名) ；数据统计后，填入学生评教信息汇总表 (见附件2) ，须第三方人员签字，省级教育行政部门或 计划单列市教育行政部门加盖公章。评教信息汇总表扫描件 (PDF 版) 由省级教育行政部门或计划单列市教育行政部门留档备案， 由参赛团队上传至报名系统平台。

4.比赛组织

变更：网络初评主要评审参赛材料，确定三等奖及入围决赛的教学团队。

5.公示与申诉

变更：公示期间大赛执委会接受实名书面形式投诉或异议反映。单位申诉须学校领队签字并写明联系人信息。

新增“个人奖”：对在教学能力比赛过程中做出突出贡献的工作人员授予“全国职业院校技能大赛优秀工作者”称号。

新增1：教学团队结构合理，35 岁以下 (含) 的教师不少于 1 人；

新增2：参赛教师须兼顾备赛与日常教学工作，不能脱岗备赛。

变更1：

各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门在组织比赛的基础上，根据参赛名额分别推荐中职组、高职组参赛团队 (计划单列市属地中等职业学校单独组队) 。

（2022年：由各代表队在省级比赛基础上推荐参赛团队）

变更2：

已举办本科层次职业教育的院校可组织教师报名参加高职组比赛 (参赛课程为本科课程、学生为本科学生) ，所在省原则上推荐 1-2 个高职本科教学团队参加比赛。

（2022年为：所在省原则上推荐不少于1个高职本科教学团队参加国赛。）

变更3：各省级教育行政部门、计划单列市教育行政部门可在本区域范围内跨校联合组建教学团队参赛。

（2022年是：各代表队可在本区域范围内跨校联合组建教学团队参赛）

变更4：近2年已参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛的教师不能报名参赛，学校不能以参赛过的公共基础课、同一专业大类的专业课程参加本年度比赛。

（2022年是：近2年曾获得过全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖的教学团队各成员不能报名参赛。）

变更5： 除《参赛报名表》《参赛汇总表》之外，参赛材料 (含文件名及其属性) 及决赛现场的展示答辩，不得泄露地区、学校名称及个人信息，一经发现取消参赛资格。

（2022年是不得泄露地区、学校名称，一经发现，视情节严重程度作出降档或者取消参赛资格处理。）

(一) 课堂教学展示

1.展示准备变更：

进入决赛的教学团队自主选择校内教学展示场所，其场所应具备全景监控，满足全体学生参与的环境要求。执委会委托承办校通过网络检查参赛校的校内教学展示场所。

2.展示实施变更：

教学团队按照统一要求，抽选两份不同的教案，自主选定教案中的展示内容 (初赛视频已呈现的相关内容除外) ，在规定的时间内完成两段全体学生参与的课堂教学视频录制(录制方式与初评提交的视频录制方式一致)。

(二) 综合素养展示

展示实施变更：

进入比赛室后，首先由团队成员简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色，时间不超过 8 分钟；然后教学团队回避等待评委出题，返回后回答屏幕显示的4 个问题，时间不超过 10 分钟。

第 1 、2 个问题由教学团队从题库中抽取，其中第 1 题涉及职业教育政策法规、教育教学理论、教学方式方法等在实践中的应用，第 2 题涉及教师数字素养方面内容；

第 3 、4 个问题由评委现场集体讨论提出，侧重参赛课程涉及的学科/专业教学问题或本专业领域生产实践问题及产业发展趋势问题等。教学团队成员每人至少独立回答 1 题，回答问题时，可以展示佐证资料；评 委不作复述不能解读，可以追问。

通过对比可以明显看出，今年大赛比赛方案有多项重大调整，从参赛团队到比赛内容，从课堂视频实录到决赛团队答辩都有变更。而且今年大赛要求近两年参加过的不能报名，这意味着今年参赛者基本为“新选手”。

此举在很大程度上给更多职校教师提供了锻炼的机会。面对变化与挑战，期待职校老师们把握机遇，赛出高风格，赛出真水平。聚焦职教为你加油，助你成长为“能说会做善导”的“双师型”教师。