【跟着涂涂学带班】（53）把上课当上班，走过实习前

[编者按] 青春期学生难管，职业院校学生甚之，因此很多老师视班主任工作为畏途。在一所职业学校的校园里，有一位叫“涂涂”的老师，却把班主任当事业，工作做得风生水起。他以“亦师，亦父，亦友，亦生”为角色定位，以爱心和智慧管理班级，以教会学生做人和做事为价值旨归，方法朴实有效，深受学生好评。请广大读者要求，专栏前50篇文章已经以《爱的智慧·班主任管理札记》为名，由新华出版社公开出版发行。现继续刊登“跟着涂涂老师学带班”专栏，敬请关注。

规范言行，远离浮躁

把上课当上班，走过实习前 

    入校后的新奇感结束后，随着对校园环境的渐渐熟悉，2014级学生明显有些浮躁，尤其是2015级新生报到之后。

       “这15级的来了，看来我得找点事做了。”在接新生的现场，“阳光boy”很夸张地说。

        这是一个在塔沟武校待过一年的孩子。刚来上学时，身上小毛病比较多，但心地善良。同学们谁有什么事情，也愿意帮忙。

         有一次，他妈妈给我打电话，“我儿子说，您说您喜欢他。是真的吗？”

         “说过啊，这一点他可没有骗您！您儿子除了学习成绩不太理想之外，上了中专之后，进步还是挺大的。”

         这个孩子平时爱冲动。有一天大课间，我突然收到这样一条信息，“涂爸，‘阳光boy’把‘我是来打酱油的’一脚给踹倒了。”

        “怎么回事？”我看到以后，急忙询问。

        “今天我们上实验课，‘阳光boy’先回的教室，就坐在了‘我是来打酱油的’的座位上。让他起来，他赖着不起来，“我是来打酱油的”就趁他不注意，把凳子抽走了。结果他一屁股就坐到地上，爬起来照着‘我是来打酱油的’身上踹了一脚，把人踹到地上了。”

       “现在情况怎么样？严重不严重？要不要去门诊看看。”我关切地问。

       “不严重。‘阳光boy’看到人倒在地上，突然意识到自己犯了错误，犹豫都没有犹豫，就赶紧把‘我是来打酱油的’拉了起来，还道了歉。‘我是来打酱油的’也原谅他了！”

        “那就好！既然他也认错了，两个人也和好了，我就装作不知道吧。注意观察，有什么问题及时给我说。”后来我又专门找“我是来打酱油的”了解下情况，事实和同学反映的一样。

        常言道，“知错能改，善莫大焉。”一个爱冲动的孩子，犯了错误，但能及时认错并改正，我还有必要再把他专门叫来，批评一顿吗？

         您看，这就是我的学生！经过一年来的在校教育，已经具备了基本的是非观、荣辱观、价值观。他们也会犯错，但犯了错马上就能意识到，并且及时道歉。也许这就是成长。

        但还是这个学生，进入二年级成了老生，又开始蠢蠢欲动了。言语之中，浮躁尽显。

       “好啊，老生欺负新生，这可是严打对象。似乎学校的公示栏好久都没有贴开除学生的公告了，努努力，争取填补下空白。”

        “老师，我说着玩呢！”

        “啥叫说着玩？一定要做。”对这样“逞能”的学生，有时候还真不能把他当回事，要撑着他。正话反说，效果可能更好。

        在与学生的相处中，我发现像这样有话说出来的学生反而不可怕。可怕的是那些平时不吭声，也不违纪，甚至一贯表现较好的学生。
发生在“遗失的美好”身上的故事很能说明问题。

        晚上22:00左右，寝管老师给我打来电话。“涂老师，给您反应一个情况，您班里的‘遗失的美好’回来晚了，喊门的时候我给他开的有些迟，他就在门外骂我。”

          我赶紧把电话打了过去。“怎么回事？在我眼里，你可是一直表现优秀的学生，怎么会骂老师？ ”

         “我没有骂老师。我们晚自习后去打篮球了，回来晚了一会。宿管大爷不给开门，我叫门声音大了一些。我刚才已经给宿管大爷道歉了，他也原谅了我。”这个回答让我松了一口气。人与人之间，不论地位、岗位，人格都是平等的。宿管老师即便是临时工，也应该得到尊重。

        我校学生寝室管理制度严格，寝室21点40分关门，生活老师和学生会干部会在22点查寝。这时候的寝室楼已经熄灯，班主任老师也不在现场，面对生活老师的告状，以及学生的解释，处理的重点不是去核查是否骂人，而是学生是否认识到自己的错误，并得到老师谅解。

         “没骂就好！你自己对照下《学生手册》，看看辱骂老师是什么处分？好好认错，要争取得到老师的谅解，以后不再犯类似错误。不然的话，马上要下去实习了，再背个处分，可就得不偿失。”我提醒他。

        第二天上午，学生科老师给我打来电话。“涂主任，‘遗失的美好’是您班的吧？ 公寓办报过来昨晚违纪同学名单，上面有他。说他昨天晚上晚归，还辱骂生活老师，请您让他写份检查交到学生科。”

        接到通知，拿着检查来到我办公室，“遗失的美好”明显有些沮丧。

        “你不是说已经道了歉，宿管老师也原谅你了吗？这是怎么回事？”

        “我确实给他道歉了。不知道他为什么还会报我？”

        “是不是你的道歉不诚恳，认错态度不积极？你知道这一上报学生科，意味着什么吗？意味着学校要处分你了。既然不想受处分，就好好认错，争取宽大处理。”

        看着他拿着检查离开，我的心里像打翻了五味瓶。在一年级，这个孩子无论在班里，还是在学生会，表现都十分突出。前不久，学生会进行了干部调整，他刚刚走上重要领导岗位，小尾巴就开始翘起来了。

        看来，人真的会变。没有正确的世界观、人生观、价值观做基础，假如再不能严格要求自己，一但职位发生了变化，整个人就会改变。一旦做出出格的事情，就既害了别人，又害了自己。《易经》提醒我们要“厚德载物”，应该就是出于此等考量。

        怎么办？已经第三学期了。本学期结束后，学生就要下去实习一年。这样浮躁的心态，是很难适应严格的实习生活的。经过思考，我决定在全班开展“规范执行月”活动。

        利用班会时间，我宣布了这一决定。“同学们，我们都是护理专业的学生。护理工作是一项治病救人的伟大事业。做好这项工作，离不开爱心、责任心。面对病人，严格执行操作规程，一丝不苟地落实医嘱就是爱心、责任心的体现。实习在即，为了帮助同学们养成自觉执行规范的良好习惯，决定在咱们班开展‘规范执行月’活动。


         “活动时间为整个第三学期。活动内容为三个方面：一是把学校当医院，把班级当科室，把上学当实习，把加分当表扬，把扣分当投诉；二是认真学习，严格落实学校各项规章制度，一日一反思，一周一小结，一月一总结，养成良好习惯；三是做事精益求精，讲求主动、高效、完美。

        “活动措施：一是对‘表扬’（加分）实行激励制度，活动期间无扣分的同学，上报学校，建议学校优先推荐安排实习单位；二是对‘投诉’（扣分）实行‘零容忍’制度，所有‘投诉’必须做出自我检查，写出反思材料。

         “反思内容包括：①标准和要求是什么，自己是否清楚？②被‘投诉’的原因是什么？③造成这一结果的原因是什么？是由于爱心、责任心不够，还是由于主动、热情、自制力、诚信、细心等方面出了问题？④下一步的打算。

         “活动要求：每人准备一个记录本，记录每日自己的‘表扬’和‘投诉’，值日组长及时上报值日班长，由班长负责记录督促落实。”

         班会过后第一周，“Raty”同学被“投诉”——清洁区值日被扣分了。按照规定，他进行了自我反思。看着他交过来的反思材料，我哭笑不得。

         “这入校都一年了，你还不知道标准，那你过去是怎么值日的？”我把“Raty”请到办公室。

        “总觉得不就是打扫个清洁区吗？我从来没有想到去抠检查标准。垃圾桶我确实倒了，检查的非得说里面还有垃圾，要扣我的分。那是一个女孩路过刚往里扔的。垃圾桶就是让扔垃圾的，我总不能护住垃圾桶，说，‘同学，你好！今天我值日，垃圾桶我刚倒过，等检查的过去了，才能扔。’”“Raty”一肚子委屈。

        “要说也是，垃圾桶就是要扔垃圾的。同学们路过往里扔垃圾也没有错。我确实听说过你说的这种现象，不让往里扔。我还甚至见过，把垃圾桶‘嘴’用白纸堵上的。为了不让垃圾桶里有垃圾，这些值日生也是绞尽脑汁。但你想想，这些都是最好的方法吗？”

        “不是。垃圾桶不让扔垃圾，要垃圾桶干啥？我觉得，这标准定的不合理。这一次扣我的分，有点冤枉。我以前值日老扣分，我也没有去关注过原因，就觉得生活部的同学不公平，故意找茬。压根就没有想到，人家是按标准扣的分。”

        “凡事不能凭想当然啊！任何事情要想做好，首先要搞清楚的就是标准。为什么我们平常要求在护理工作中，要“三查七对”？就是担心出问题。”

         “老师，这要是在医院，我肯定认真对待，不会马虎。”“Raty”信誓旦旦。

         “你以为好习惯是一朝一夕就可以养成的？这需要点滴积累。你的做事方式，孤立地看好像就是这一件事没有做好。联系起来看，它反映的是你的思维方式。”

        “我们总说，看问题要一分为二。这些值日生护住垃圾桶不让扔或者用白纸堵垃圾桶的‘嘴’，都是为了让自己的值日符合检查标准，不让扣分。仅仅从迎接检查的角度看，似乎无可厚非。但垃圾桶不让扔垃圾，却又为同学们的日常生活带来了不便，也让垃圾桶失去其正常功能。你让扔垃圾，方便了同学，却又被扣分。这些做法，都是不当的。

       “所以说，看问题要一分为二，但处理问题，却要一分为三。除了最好的办法、最差的办法之外，还有一个最合理的办法。这就是我们老祖宗所说的“中”。处理问题非此即彼，也容易顾此失彼。所以，我们要采取最合理的办法。就事论事，这个清洁区有没有一个让垃圾桶保持清洁，符合卫生标准，又方便同学的做法？”

        “我让路过想扔垃圾的同学，把垃圾先交给我，等检查完了，我再扔替他进去？”“Raty”的回答有些犹豫。

        “从值日生的角度来说，为想扔垃圾的同学着想，这似乎是最合理的做法。但从想扔垃圾的同学的角度看，为值日生着想，人家值日生刚刚打扫干净，还在等着检查，似乎也可以把垃圾带走。自己虽然一时不方便，却维护了值日生的劳动成果。”

      “明白了，谢谢老师！我知道以后该怎么做了。”

       把上课当上班，把加分当表扬，把扣分当投诉，“规范执行月”活动的开展，让14级护理12班同学的思维方式、做事方式上了一个新台阶。但也有一个同学，却暴露出了更深层次的问题。

       他是一个走读生，但经常迟到。“老师，您不知道，我每天早上都定三个闹钟，就这我还迟到。我想住校。”

       “是这三个闹钟都闹不醒你吗？”

        “我6点半定一个，醒了以后，我看还早，就又睡了一会。7点这个我也醒了，没起。等到7点半我起来，到学校就迟到了。”

       “定了闹钟，闹醒了又不起，你定八个闹钟也白搭。你想住校，好啊！我们班寝室还有空床，你自己看想住哪个寝室，你自己选，和人家寝室长打个招呼。”

        过了两天，他又来找我了。“老师，他们都不同意我住校，您能不能帮我说说？”

        “什么情况？我们不是两个寝室，他们都不同意吗？”

        “我和102寝室的个别同学合不来，我想去104寝室住，他们不欢迎我。”

         “你这住宿还挑肥拣瘦啊！104寝室为啥不欢迎你，你自己反思没？我们班的男生寝室102、104可是优秀寝室，每天都加分表扬。他们是不是害怕你进去以后不起床，影响人家整个寝室？”

        “我也不知道。”

       “这样吧，如果你能坚持两个星期，不违反纪律，按时上课，不迟到，你再来找我，我去替你给他们寝室做工作。怎么样？”

       “好！老师，您就看我的表现吧！”他信誓旦旦地走了。

       结果两个星期后他没有来找我，直到我找他。在我们谈过话之后的第二天，群相册上传的班级日志上，他的名字就赫然在目。即便是约定了，而且他也有强烈的改正愿望，他仍然克服不了自身的问题。

        “先不说工作质量的高低，最起码的要求，你得能按时上下班吧？下学期就要开始实习了，你这迟到的毛病改不了，哪个医院敢要你？看你爸爸什么时候方便，请他到我这来一趟，我们一块商量一下。”

        “涂老师，孩子老迟到，我这个当爸爸的有责任。”在我的办公室沙发上坐定之后，爸爸开口了。“从小上学都是我做好饭叫他，就这样他养成了这样一个睡不醒的习惯。我这工作一忙，顾不上他，让他自己定闹钟，他就起不来了。”

        “爸爸的态度很好！小的时候，你爸爸叫你，似乎也没多大错误。不过，你这都这么大了，还不能照顾自己，恐怕就是问题了。我突然有一个想法，等到你的儿子上学，是你叫他起床，还是让你爸爸去叫他？”我笑着说。

         好习惯要从小培养。我儿子在上幼儿园时，我们就经常要求他，“自己的事情自己做，不要靠别人。”所以，在我们家，经常出现这样有意思的一幕。“妈妈，起床了，该上幼儿园了！”一睁眼，发现他已经自己穿戴整齐，站在床边晃着他妈妈。好像要上幼儿园的，不是他，而是他妈妈。想想这场景都让人忍俊不禁。

         家长对孩子的帮助，一定要限制在一定的范围内。超越了一定范围，就不是爱他，而是害他了。好多人觉得，当家长还不简单，然而事实并非如此。

         规范言行，远离浮躁，不但是对学生的要求，也是对家长的要求。

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涂涂老师简介：

        涂俊礼，昵称“涂涂”，1973年生，汉族，中共党员，德育高级讲师，1995年毕业于河南大学思政专业，2006年获北京师范大学学科教学（思政）专业硕士学位，历任学生科副科长、团委书记、党办主任、南校区负责人，现为郑州市卫生学校纪委副书记、监察室主任。曾荣获“河南省骨干教师”、“郑州市专业技术拔尖人才”等荣誉。