【心灵对话】与德育专家涂涂老师面对面（22-24）

[编者按] 《跟着涂涂学带班》专栏作者涂俊礼走向全国巡讲以来，受到来自各地教育主管部门、职业院校的广泛关注 。听了他的讲座，许多老师结合自己的工作实际，提出不少困惑和问题。对此，涂涂老师进行了一一解答。为了帮助更多的班主任更好地理解、体悟他的带班理念，从今天起，涂涂老师德育工作室开辟“心灵对话”专栏，刊登他与来自全国各地老师的交流实录，敬请关注。

【今日提纲】

22、班里学生有谈恋爱现象，该如何引导？

23、职高班主任和普高班主任有何不同？

24、问：学生背着班主任又建一个群，该怎么处理？

22、班里学生有谈恋爱现象，该如何引导？

问：现在班里学生有谈恋爱现象，有的甚至出现比较出格的行为。这种情况该如何引导？

答：学生到了这个青春期，对异性有好感，很正常。有人说，到了这个年龄，如果对异性还没有感觉，要么是心理有问题，要么是思想有问题。这话虽然有些绝对，却也有一定道理。假如放在时间的长河里来观察，我们不难发现，学会与异性交往，也是他们人生的必修课。

有一位年轻老师很苦恼，说，“现在我对老爸老妈已经彻底无语了！小学他们不让谈恋爱，初中不让谈恋爱，高中也不让谈恋爱，我都能理解。到了大学，每次打电话还是千叮咛万嘱咐，千万不能谈恋爱啊，要以学业为主。谁知我这刚一毕业，口风马上变了，24岁一定要结婚！这提速也太快了，都赶上高铁了。我就想知道，我和谁结婚？这不，现在是天天逼着我相亲！我都要疯了！”

中国像这样的家长还不少。孩子的成长是一个过程，酸甜苦辣样样都得经历。家长的过分保护和干涉，有时候只能凭空增加神秘感。有时候，越是神秘的东西，就越是让人牵挂。很多人都是因为不了解而相爱，因为了解而分手。

电影《港囧》主人公徐来的故事就十分典型，越是得不到的东西，越让人牵肠挂肚、魂牵梦绕，以致对身边的幸福都视而不见。庆幸的是，编剧安排的结局还算不坏。然而，生活中，这样的事并不是都有好结局的。

我在南校区时，带的都是三年级学生，年龄大的二十多，年龄小的也十七八了。有一次，在浏览朋友圈时，发现一个男生在秀恩爱。他来我办公室找我的时候，不经意间，我问起这事。他说，“老师，我这个恋爱是这么回事。那个女生宿舍里有几个同学，都觉得这个女生跟我挺适合。然后她们几个就使劲把我们俩往一块搓合。有便宜不占白不占，不占的话不是傻子吗？我们就这样好上了。”这是第一种情况，有些学生的之间所谓的恋爱就是玩玩而已，根本不存在什么爱情不爱情的。还是这个男孩，过了一段时间以后，我从他的朋友圈隐约感觉到，他的“爱情”已经寿终正寝。

还有两个同学互有好感，平时走的就近了一些。在有些学生眼里，这两个人好像在谈恋爱。本来两人都没有意识到，也没有谈恋爱这个概念。同学们这一贴标签不要紧，反而提醒了他们。结果两个人倒真的像模像样地谈了起来。这是第二种情况。我问过其中原委，说，“老师，我今年已经20了，在我们老家，像我这么大的都已经结婚，有的甚至都有孩子了。当时我们俩就是觉得对脾气，彼此合得来，也没想着要谈恋爱，后来同学们一提醒，觉得彼此还不错，就走到一起了。”

有这样一个故事。有一天，儿子回家对他妈妈说，“妈妈，整理书包时我发现有一张纸条，上面写着‘我爱你’。谁放的？不知道。我还听到有人传我和某某某绯闻。”听到这些话，做父母的应该如何反应呢？是不是马上如临大敌般粗暴警告不能早恋？或者置若罔闻置之不理呢？不同的家长有不同的处理方式。当时这个妈妈的反应是，“儿子，不错呀！有女孩子喜欢了，长大了，成男子汉了！”

见妈妈高兴，他也笑了，说，“有人喜欢，说明咱优秀啊！”

“对呀，学习又好，人称学霸，长的又帅，人称男神，当然优秀了。只有优秀的人才有人喜欢的。”妈妈顺着他的话茬往下聊，“那个绯闻女孩怎么样？”

“座位在一起，说话挺谈得来的，但她学习太差，打算带带她，拉她一把。”

“好啊，能帮一把就帮一把吧，现在才高一，只要努力，一切还来得及。”

下一个周末回来时，在不经意间，妈妈又问，“儿子，现在那个女孩学习怎么样？”

“她成绩太差，正帮她补习。”

“很好，帮助别人的过程也是自己复习巩固的过程，只是不要影响了自己继续向前冲。”我对他的做法进行肯定。

后来的几个周末说到这个事，儿子很坦然说,“不管她了，成绩那么差，还不想下功夫学，怎么可能考好？”妈妈笑了，“这话怎么听都像是老师批评学生的话。”

“学霸的世界学渣永远不懂，算了，她放弃了我也放弃了。”儿子一脸平静。

“儿子，学习是自己的事情。如果别人愿意学，咱能帮就帮。如果人家实在不愿学，那咱也尽力了，于心无愧就行。咱自己优秀了，一定会有优秀的女孩喜欢。只有咱自己优秀了，咱才会有机会选择更优秀的女孩。俗话说的门当户对，不仅是指经济社会地位的对等，更重要的是处理问题时价值观方面的对等。根据你的成绩看你将来上个一本估计没问题。我和你爸爸都是本科毕业，我对将来儿媳妇的要求只有一条，她得是本科以上学历，将来才能走进咱们的生活啊。”儿子对妈妈的说法频频点头。

事实上，作为老师和家长，面对学生中出现的情感波动，正确的处理方法是疏而不是堵。我们老师要做的是，教会学生学会自我保护。作为女孩子，要学会自尊自爱；作为男孩子，要学会责任担当。亲密程度应该与恋爱的交往阶段成正比。恋爱关系进展太快不仅会降低欣赏对方的能力，也会降低自己的吸引力。珍贵的“人参果”只能给那些通过自己的安全性测验、渐渐赢得信任的人。

23、职高班主任和普高班主任有何不同？

问：我们职教中心里面有普高学生，也有职高学生。所以，班主任也不固定，有时候担任普高班班主任，有时候担任职高班班主任。请问，职教班主任和普高班主任有什么不同没有？

答：职教班主任和普教班主任，我认为原则上没有区别，都应该把立德树人作为工作主要目标。

就从短期目标来言，普通教育关注的是高考成绩，职业教育，关注的是就业。

普教班主任关注高考，追求成绩为王。你成绩好了，就是班主任带的好，出了多少个清华多少个北大等，这是目标。所以说有的班主任就把一切都围绕这一个指挥棒做了。高考成绩要关注，学习成绩好也值得鼓励，但假如道德修养方面不关注，那就不是爱学生，而是害他。林森浩的成绩不能说不好，但最后却走上了绝路。同样我们也不能说他是健康的。

职教班主任关注就业，那就能力本位。自己班里的孩子，找到比较理想的工作，各大单位争着要，这就是老师的收获。但假如不关注学生品质的培养，就业了也可能被辞退。

因此，我认为职业教育和普通教育，最后殊途同归，都是成人的教育，班主任在这方面要多下功夫。就学习而言，无论是普教，还是职教，班主任培养学生明白了做人做事的道理，自然而言就知道学习了，成绩的提升也在情理之中。

讲一个故事。上了高中以后，爸爸问儿子，“三年很快，就要参加高考，高考的专业是要和未来的职业挂钩的。人最幸运的就是，兴趣爱好和赚钱养联系在一起。说说你喜欢啥，将来想干啥？”

儿子说，“我喜欢生物。”

爸爸说，“好，喜欢生物这是个好事。我们来分析分析，学生物可以干什么呢？应该可以做很多事情，当老师、进企业、搞研究等，都行。”

儿子说，“我不喜欢当老师，搞研究还可以。”

“搞生物研发、生物制药，很了不起。先不说社会价值， 就是工资收入就高的很。但你要搞生物研发，最起码得读个博士。达不到博士水平，很难搞生物研发。要读博士，现在最起码得上个本科，语文、数学、外语就得好好学，不然你考不上。”

您看，孩子的目标一旦确定，他自己要往这个方向去努力。目标解决了，动力也就解决了。后来，儿子把目标定为北航，爸爸调侃说，“北航不北航的有啥，爸爸妈妈本科都是河南大学，你考上河大就可以了。”

您猜，他怎么说?“这是什么道理？爸爸妈妈是河大毕业，儿子只能上河大，为啥就不能比你们强一些呢？”这话应该当爸爸妈妈说的，却被儿子说了。是不是很有意思？

目标已明，儿子在学习上特别下劲。有时候凌晨三四点还起来做题。爸爸听说后，提醒他，“白天还要学习，晚上是休息时间，最好不要这时候起来，影响身体健康且不说，关键是你还影响寝室其他同学休息。”

想这位爸爸一样，班主任也要做学生的职业生涯规划师。帮助孩子明确目标，规划人生，孩子们自然好管。就这一点而言，普教和职教也没有区别。

 24、问：学生背着班主任又建一个群，该怎么处理？

问：为了便于班级管理，我建了一个群，平时有事也在这个群进行通知。近几天发现有学生退群，据说背着我又建一个群，我该怎么处理？

答：这种情况，我的建议是作为老师首先要反思自己的师生关系定位。有的班主任把自己和学生的关系定位为猫鼠关系，把自己当成猫，就想着抓老鼠。那学生就会时刻注意提防您，防止被您抓住。他另建群要的是自由，或许这就是目的。

所以，问题出在学生身上，根源似乎还在班主任这里。请您回忆一下，是不是您把群当成监控学生言行的工具？您有没有在群里专门抓学生的某些不当言行，然后进行公开批评?

旁：就抓过一次。

答：抓过一次就够了。抓了一次，以后您抓不住了，因为他不说了。像这种另建群的情况，还不是最严重的，因为他敢作敢为，不加掩饰，是真性情。发现了以后，我们班主任还可以采取有针对性的措施，关注并教育他。

从有利于学生成长的角度来看，还有一种情况比较严重。他发现班主任利用群或者空间、朋友圈收集“罪证”以后，就把自己严密地保护起来。不仅在群里不说脏话，在班主任面前更不说。与同学在一起，脏话连篇，在班主任面前却装“乖宝宝”，这是典型的“双面人”。我们的教育不能培养人前一套，人后一套的“双面人”。

所以，我们要鼓励学生展现自我，哪怕展现的这个自我有些不恰当，但毕竟是真实的。由于认知不到位引发的问题，可以通过教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；由于角度、立场不同引发的问题，可以引导学生换位思考，学会推己及人，从而改变自己；由于家庭教育、父母影响产生的问题，可以通过有策略地家校沟通，帮助家长认识问题，从而釜底抽薪，解决孩子的问题。

面多学生已经另建群这种现象，我的建议是首先不要大惊小怪。一方面可以装作不知道，任其自生自灭。另一方面要调整心态，甚至还可以在班里半开玩笑地说，“听说咱们还有一个群，我也想申请加入，你们可不能丢下我。”听到您这么开玩笑，大家或许就接受了您。

当然，您也可以在班里提议把您建的群解散了，让同学们都去加入那个群。以后班里有事，就都在那个群里说。

我相信，同学们是不会同意您解散您建的群的，您也不需要真的主动加入同学另建的群。当然，同学主动邀请您，您也不要拒绝。

班级管理的相关通知，您还依旧在原来您建的这个群里发布。尤其是像我这样把班级管理建在群上的，学生请假和每日考核都在群里，无论任何人都离不开这个群。总有一天，走了的同学，他会自己回来的。当然，为了面子上好看，他会请要好的同学邀请他。

还有一点，努力改变自己才是最重要的。要把自己和学生的关系，定位为“亦师、亦父、亦友、亦生”。下一次，当学生再说某些话题的时候，不该参与的时候别参与，静观其变。看看热闹就行了。毕竟，我们都曾经年轻过，成长的过程本身就不断犯错误病改正错误的过程。

如果哪个话题您自己也有想法，您可以表达您对同学的支持。大家一看，老师也喜欢，从感情上来说，它就拉近了。