[编者按] 青春期学生难管，职业院校学生甚之，因此很多老师视班主任工作为畏途。在一所职业学校的校园里，有一位叫“涂涂”的老师，却把班主任当事业，工作做得风生水起。他以“亦师，亦父，亦友，亦生”为角色定位，以爱心和智慧管理班级，以教会学生做人和做事为价值旨归，方法朴实有效，深受学生好评。因锐取智慧教育暂停推送，应广大读者要求，现启用“涂涂老师德育工作室”微信公共平台，继续刊登“跟着涂涂老师学带班”专栏，敬请关注。
耐心引导，注重育人
以立德树人为引领
“涂主任，1-4周的考核结果出来了，你们班得了一等奖。看，你这一从南校区回来，班级表现就是不一样!”周五的上午，在学生科（2），L科长向我透露了一个好消息。
“这可不全是我的功劳，我觉得是同学们自己长大了！第二学期开学，同学们从家里返校以后，明显地感觉精神状态都不一样了！以前唱歌声音可小，现在精，气，神都出来了！”
班级考核全校一等奖，这是14级护理12班组建以来历史上的第一次。这个一等奖，我耐心等待了半年多。
入学三个月后，为了了解班级情况，我曾专门召集全体班团干部开了一个征求意见座谈会。座谈会上，按照他们的描述，12班的优点几乎可以忽略不计，缺点铺天盖地。
有的是从学习自觉性谈起，“老师，我觉得咱班有些同学就不是来学习的，上课时不是趴着睡觉，就是玩手机。晚自习时，借口请假上厕所，一去就是大半天。”
有的是从卫生习惯谈起，“咱班有的同学太不自觉了，刚刚打扫干净的教室，检查人员一走就随手往地上扔东西。”
还有的说同学们没眼色，“我觉得咱班同学，是既没有长眼睛，也没有长耳朵。明明人家学生会来检查了，他该干啥该干啥，就是不配合，结果扣了班级的分。”
还有的把矛头直接指向了我，“老师，您总说我们班同学表现好，知道您是在鼓励我们。对那些确实表现不好的，建议您也像其他班主任那样，该罚就罚！”“我们初中班主任就罚我们抄书。”“有的班级实行的扣分罚款制度，扣1分罚5块钱。”
尽管有些同学的发言明显有些偏激，但我不仅没有打断他，反而积极鼓励他把意思表达完整。毕竟，能把心里话讲出来，也是需要勇气的！假如我不赞成哪位同学说的话，就马上打断他，针对他的发言进行批评或者解释，谁还敢接着发言呢？大家都不说话，这个征求意见座谈会就失败了。在班级管理中，提意见的人，恰恰是最有想法的人。做班主任的，要充分调动他们的积极性和主动性，说不定会打开班级工作新局面。
在大家都进行了发言之后，我进行了总结。“看得出来，大家对咱们班是有感情的！对班级工作都非常用心，要不然，一个对班级漠不关心的人，怎么可能看到这么多问题呢？”
“不过你们说，说我们班里没有优点，这一点我不认同。我看我们班有你们这么一群认真负责的干部，就是一个很大的优点！我在南校区，平时不怎么回来，你们能把班级工作做成这样，已经很了不起了！请你们仔细回忆下，我们班有没有专门给班委对着干的同学？”
“给班委对着干的人，倒是没有。谁有什么情况，班委一提醒，马上就改了！”班长的回答实事求是。
“我有两个问题，请大家如实回答。一是，你们说的这些缺点，咱们做学生干部的，身上有没有？二是，你们所说的这些缺点，是读了中专以后才有的，还是在小学，初中就有了？”我抓住机会，引导学生用历史的，发展的眼光看问题。
“这些缺点我身上也有！”“在小学，初中就这样。”“来卫校以后，我改变很多了，原来我经常旷课，连地都不扫。”同学们的回答七嘴八舌。但意思很明确，这些缺点和毛病，他们做干部的身上也有，而且不是一天两天了。
“这就对了！你们把我吓一跳，我以为都是我把你们带坏了呢！”我调侃到。在当晚的班会上，我把座谈会的情况向全班同学们进行了介绍，并且召开主题班会，引导学生改变认知。
“同学们，实事就是地讲，能来到我们职业院校上学的，没有几个是学霸。咱们班入学成绩第一名是400多分，离省级示范性高中的最低分数线差了100多分，离一中，外国语差了近200分。还有些同学，本来基础就差，又在社会上呆了一两年，远离课堂和课本。第一学期，又是上的语文，数学，英语等基础课，这些学科不是我们的强项。所以，能老老实实地坐在教室里，不旷课，就值得表扬！”
“有的同学上课睡觉，玩手机。听课像天书，听不懂，旷课又不行，你说在教室坐着干啥？我在初中也当过坏学生，我也逃过课，上课我也做过小动作。所以，我能理解你们！”
“说实在的，我不希望同学放弃这些学科，毕竟我们现在的中专学历太低了，将来大多数同学都要走对口升学这条路。对口升学，语文，数学，英语是必考科目。为了我们的未来，我希望同学们尽可能地多学一些！有的同学可能会说，我将来不考大专，也不当护士。也行，你来这上学，总要把中专毕业证拿走吧？！按照学校的规定，四门课不及格就不发毕业证。我们总不能白上这三年吧？”
“有的同学说，老师，我来到卫校已经进步很多了！我知道，从纵向来比较，和你们的小学，初中相比，你们确实进步了很多。但我还希望我们每个人都把目标定的更高一些，我们不和别人比，只和自己比，我们要做最好的自己！只要和自己的过去比，离自己理想的生活更近了，就十分了不起！”
“除此之外，我们还要进行横向比，我们班同学入学基础都相差不大，经过三年的学习，只要比你一起入学小伙伴们进步大，就值得骄傲。”
学习的确不是这些孩子们的专长。在第一学期期末考试中，一共12门课程，全部课程都及格的学生，只有17个人。学校一共给了12班19个评先名额，还空了两个名额没人符合成绩全部及格这个基本条件。结合这种情况，第二学期开学以后，我再次耐心进行了学习重要性的引导。
12班组建以来，除了两次去开封治疗脚伤之外，每个周日下午我都提前到校，结合上周班级表现，按照学生成长发展规律，准备班会内容。一个学期以来，这些孩子的学习成绩进步不明显，在做人做事方面进步倒不小。
“我的儿子放假回到家，亲戚朋友都夸懂事了很多！涂老师，谢谢您！”“阿麒”的妈妈给我打来电话。
“涂老师，孩子上个学期进步很大，发现他特别听您的话，您有空多说说他。”“我本无心”的妈妈也给我留言。
“你们班学生都挺懂事的，不烦人。”曾经和一个任课老师聊天，她对14级护理12班学生给予了这样的评价。
一两个家长，任课老师的评价可能说明不了什么。学生很少有不犯错误的，面对错误，这学生的表现，或许更能说明问题。
一个叫“Qk”的男生上课违反纪律，任课老师很生气，打电话把我叫了过去。正在给我反馈情况，这个肇事的男生来到我们俩跟前。“老师，我刚才做的不对，我来给您承认错误！”后来他又主动来到我办公室承认错误。我问他，“在任课老师那里，你怎么认错那么快？”“老师，犯了错误就要主动认错改错，这是您教我们的，我可记住了。再说，我也确实认识到自己错了。”他的回答一脸诚恳。
还是这个犯了错转了一圈就跑回来主动认错的“Qk”，前几天一个任课老师曾和我谈起他。“我那个课代表，有一次生病请了假，还专门跑到办公室给我提电脑，我说你不是生病请假了，又跑回来干嘛？他说，吃了药了，没事。”在这个任课老师眼里，他又变成了一个认真负责的课代表。
有一次，上课铃响不到五分钟，班长给我打来电话，“涂老师，任课老师让您来把’ZL’给叫走，他上课捣乱。”“请他到办公室来找我吧。”
很快，这个“捣乱”分子站到了我面前。“说说吧，怎么回事？”“我没有捣乱，就是太瞌睡了，趴在桌子上睡着了。老师让人叫了我好几声才叫醒，站起来以后，我又伸个懒腰。老师生气了，说我不尊重她。”
“那你是不是不尊重她？你觉得你做的对不对？你准备怎么办？”我把自我反思的机会给了他。很多时候，当这些犯错误的学生站到班主任面前时，他的法官模式已经启动，他能清楚地判断出老师怎么样做是对的，怎么做是错的，怎么样做是真正为他好，怎么样做是专门整他。因此，面对这些青春期的孩子，我们做班主任的就不要试图做大法官来评判他们的对错了。让他做自己的法官，自己去反思，有时候比我们班主任的说教要管用。
“我真的没有不尊重她的意思，就是太瞌睡了。”这个同学也很委屈。
“是不是昨天晚上睡的可晚？以后早点休息，别熬夜了，对身体不好。”熄灯之后，有些学生玩手机，聊天，不睡觉，第二天精力当然跟不上。面对这种情况，班主任似乎也没有太好的办法，只能引导他提高自觉性。
“既然是这样，那你说说，这事怎么办？”我把皮球踢给了他自己。
“老师，我给她承认错误。我现在就写一份检查，等她下课了，我在教室门口等她。”
这就是我的学生，可爱的时候很可爱，“气人”的时候，也一点都不“含糊”。现在，终于等到了他们得了全校考核一等奖的好成绩，我及时给他们在群里进行了分享。
“听说我们班上个月的考核不错，方便的话，班干部去查查，到底怎么个不错法。”
“我感觉老班这样一说，咱班考核分肯定不好。”女生班长“猫腻”底气有些不足。
“是不是学生会几个部检查的分？我只知道体育部、生活部咱班都是前十五，其他部咱班也没有负分啊，应该不会是最后一名！”值日组长“剧”的回答倒是有几分底气。
“已经得到证实，1-4周的考核，我们班得了一等奖。这是我们班第一次得一等奖！太高兴了！明天晚上的班会，主题是“夸夸我们班”，请每一个同学都想想，入学以来，我们班有哪些进步？要求具体到个人。”班主任要善于抓住一切机会鼓舞士气，培养集体荣誉感。周六下午，我布置了周日晚上的班会主题。
“大家都很清楚，从你们入校开始，我就没有给你们要过考核分数。这一次你们通过自己的努力，得了考核一等奖，我非常高兴！为了这一天，我等了很久了！”
“和任课老师交流时，有的任课老师说，这学期一走进咱们班，就感觉同学们精神状态不错，感觉像走错了教室。这是来自任课老师的夸奖！”
“有的家长给我打电话，说你们寒假在家表现很好，懂事了，成大了。这是来自家长的夸奖！”
“今天，我们要夸夸我们自己！由于时间关系，每人一两句话，可以是夸自己，也可以夸集体。我们按学号顺序进行。说得好的同学，请大家鼓掌！”
在发言中，很的同学说，“感觉学习比以前下劲了。”“懂事了，成熟了。” “玩手机的时间少了。”也有的同学说，“感觉咱班同学都有集体荣誉感，都很团结一致！”“现在也变得勤快了，不像以前那么懒惰啦！”甚至还有的同学说，“我会勤工俭学自己挣钱，不用花爸爸妈妈的钱啦！”同学们有的夸集体，有的夸个人，班会现场气氛热烈。
“十年树木，百年树人。”教育不是急功近利的事情，以“立德树人”为目标的班级管理也会有反复。成人重于成器，全校考核一等奖，甚至包括学习成绩考第一都不是考量班主任育人成果的唯一标准。于是，我们相约，等下次出现重大喜事时，再来夸夸我们班。
让我们耐心等待这一天快些到来！