[编者按] 青春期学生难管，职业院校学生甚之，因此很多老师视班主任工作为畏途。在一所职业学校的校园里，有一位叫“涂涂”的老师，却把班主任当事业，工作做得风生水起。他以“亦师，亦父，亦友，亦生”为角色定位，以爱心和智慧管理班级，以教会学生做人和做事为价值旨归，方法朴实有效，深受学生好评 。
持平常心 静待花开
留下主动改错的机会
“涂主任，您当班主任了？刚在学生科看到。您这个班下午自习课，有几个人打牌，还有一个玩手机的。我让值周生把名单送给您，请您来处理吧。”周三下午，教务科打来电话。
名单拿到后，我在群里留言，“下午自习课打牌和玩手机的同学，我希望你们周五放学后，带着说明书，主动来找我。”
面对学生犯错误，班主任既不能暴跳如雷，也不能置之不理，而应该视情节轻重和事态缓急，选择马上处理，或者延期处理。但无论是马上处理还是延期处理，都应该给犯错误的学生一个主动认错的机会。事实证明，这是维护学生自尊，促使其自觉改正错误的有效手段。
一般情况下，对于老师的这种善意，同学们都会领情。然而，可能是我与同学们接触时间不长，大家还不理解我处理问题的风格。当天晚上，当我进班查自习时，竟然发现又有五个同学在打牌，一股无名火当时就控制不住了，声音陡然提高了八度。
“今天下午自习课，学校刚刚查到我们班上有人打牌、玩手机。这还没来得及处理，晚自习又换一拨人接着打牌，什么意思？‘不打勤、不打懒，专打不长眼！’学校为什么要让交给我来处理，就是相信我能处理好！现在算什么？一波未平，一波又起，前赴后继。这是不给我面子！我今天把话说到这，谁要是故意往我脸上抹黑，就别埋怨我不给你面子！”说完，我拂袖而去。
看到我真的生了气，这几个同学赶紧出来到办公室找我认错。谁知我没回办公室，而是直接回了家。路上她们打电话，我没听见，就又给我发短信承认错误。其中一个同学还在微信朋友圈承诺要给老师争气，以后不再违反学校纪律。
“看来，这几个学生也都很懂事。不过就是年龄小，有些贪玩。”老师批评学生的目的是为了帮助其认识错误、改正错误，不是为了批评而批评，更不是为了泄私愤。因此，从内心来讲，这时候我已经完全原谅她们了。
22点26分，寝室已经休息，一个陌生号码打进我的手机。知道可能是她们几个打来的，我就没有接电话，而是给她们回个信息：“好好睡吧，星期五下午课后你们几个一块来办公室找我吧。”
“老师，是生活老师找您。”看到这里，我马上把电话回了过去。有两个同学夜不归宿，寝室同学打电话问情况，一个说病了，在外输液，另一个说是陪护。生活老师很负责，找我核实下真伪。
上午时，这个叫“Sn”的同学在宿舍睡觉，生活老师查寝时打不开门，发现她们换了锁。由于学生自己也没有钥匙，迫不得己，宿舍管理员把锁剪开。很明显，“Sn”就是生病了。我马上安排她的好朋友陪同去医院看病。
了解到还是她们两个，我告诉生活老师，确有其事，明天让她们补了假条送过去。然后，我分别给她们两个打电话。电话接通了，一听就知道她们在安全的地方。快23点了，有点晚，再加上她们说输完液家人来接。为了安全起见，就没有要求她们必须连夜返校。只是要求她们回到家后，让家长给我发信息报个平安。凌晨时分，我还真的接到了家长发来的平安信息，不过，这个家长很明显是被拉来临时充数的。
第二天上午前两节是自习课，我一早就到了教室门口。上课铃响了，发现不但昨天两个夜不归宿的学生没来上课，而且还少了那个滥竽充数的“家长”。
“今天，我们利用这个自习课，开个简短的班会。我是2月19日周三进班上任的，到昨天周三，正好两个星期。这两星期我感觉自己什么也没有做，但同学们表现都很好，学习、纪律、卫生每天都有表扬。我谢谢大家！”
“本以为会再好上几天，谁知道这么快就原形毕露了！而且一出事就是一串！教室是打牌的地方吗？想打牌到我办公室去，我把茶给你们泡上。三缺一的话，我也可以凑凑手，相信我的水平不比你们差到那里去。以后，不嫌教室条件差的，可以继续打。不过，你必须有本事别让老师发现。再发现了，连你们几个一块处理。到时候，别怪我没提醒你们！”
“有的同学还耍小聪明骗我，说是在医院输液，我一听就知道是假的。我就不能去医院看一看？就是我不能亲自去，我也可以请在医院上班的同学、朋友帮忙查看一下，你这谎言很容易揭穿。更为可笑地是，甚至找同学冒充家长给我发短信。她做梦都不会想到，这个冒牌家长的名字因为名字很像张惠妹的妹妹，电话两天前我就存到了手机里。”
“你们远离家门，家长把你们交到学校手里，学校就要付这份责任。不管你们有什么情况，只要信任老师，给老师说实话，老师都会全力以赴地帮助你们。如果个别同学对自己的聪明才智有充分的自信，能确保不露馅，还想骗老师，请继续！”
“这三个到现在还没来的同学，如果有人给她们关系好，就通知她们8点50分之前到办公室找我。没有给她们关系好的，就算了。”
8点46分，这三个同学整齐地站到我面前。承认确实是欺骗了老师，看了病以后，下午去找同学玩了，也认了错，保证以后不再犯。我把她们写的说明书留了下来，以观后效。
三天后的周日，班会时间，我发现这个叫“Sn”的同学没有到班。放学后，我要求学生干部打电话问问她去哪里啦，几点回寝室。我自己则到管理员周老师处，咨询了一下政策，“由于绝大多数都是未成年人，学校管得严。一次夜不归宿，按警告处分处理。”
回家的路上，我发现手机没电了。由于忙着给儿子辅导作业、签字，把充电的事给忘了。等到把手机充上电，发现一串未接来电，还有短信，都是同学们打来的。这个叫“Sn”的学生再一次夜不归宿。
后来我才知道，因为我的电话没打通，生活老师害怕出事，十分生气，说，“我就记你们班主任不接电话，明天上报学生科。”几个同学围着她说情，“我们老师手机没电了，可能正在充电。我们给老师发短信，让他明天一早就给你回电话。”“犯错误的是我们，你要记就记我们，给我们老师无关，记我们老师干嘛？”
这些同学们年龄还是小，不知道规矩。其实，无论何种情况，学生一旦出事，班主任都是第一责任人，怎么可能给老师无关呢？不过，听到这个小插曲后，我心里还是暖呼呼的。这才带了不到二十天的学生，就知道护班主任了。这说明，我采取的攻心为上、以爱立威的策略是成功的。
看来这个同学是护不住了！每个人都要为自己的行为负责任，小到学校纪律，大到国家律法，都不是摆设。挑战规则，不把规则当回事，付出代价是早晚的事。
第二天一早，我就把这个夜不归宿的同学叫到了我的办公室，请她把情况写清楚。她写到：“老班，或许你现在已经对我失去信心了。但是我并不是屡教不改的那种学生，没有想好就办糊涂事。对于这次事情你对我做什么处罚我都接受，我只能请求你不要请家长！我家里的事我真的不想说，希望您能理解我，对不起，老班！”
“我对你没有失去信心，我也不会处罚你。你违反的是学校的纪律，学校只要允许你，我倒愿意再给你一次机会。你先回去上课吧！”
“老班，学生科刚才找我了，让我就夜不归宿的事写了个材料，可能要给我上处分。”第二节下课后，“Sn”不叫又来了。
“这不是就是你盼望的吗？上两年学，不受个处分，多亏！生活本身就是丰富多彩的，受处分也是一种人生经历。我需要你这个典型，咱班需要你这个典型。所以，我还要感谢你帮我正班风呢！我就想问你一句话，因为夜不归宿受处分亏不亏？是你有事请假老师不准，还是你遇到什么急事根本就来不及请假？”
“都不是，因为上次夜不归宿的事，我不敢给你打电话。同学过生日，非得让我参加，我不去不行，害怕你不批，所以就没打。”
“你没有请假，怎么知道我就一定不批呢？只要理由正当，又有安全保障，我为什么不批？”
“学校要求叫家长，能不能不叫家长？我害怕我爸爸伤心。”
“看来你还是个孝顺女儿！知道害怕你爸伤心，就说明你还有救。我刚才在你来之前，把所有的资料搜集下，发现你前两个学期已经有六门课不及格了，这学期又有五门课不及格。照这样，你已经拿不到毕业证了。我看你爸早晚都要伤心，晚伤心不如早伤心。让他来看看你的情况，也好心中有数。”
“你要非让我爸来，我就上不学了！”
“按照学校要求，违反纪律要给家长通气，请家长配合共同教育，不是我非要叫家长，这一点首先要明确。再说，我看你本来就不想上，一学期一共才几门课，你就能五门课不及格。你也不小了，不上学出去打工，还能挣点钱，在学校你又不学习，光想着跑出去玩。不上学多好，想去哪里玩去哪里玩，再也没有人管了，也不用在这听我唠叨了。”
“老师，我想了一夜，我这样跑着玩也没有啥意思。我想上学，我以后好好学，你就看我的行动吧！”
“叫不叫家长，我说了不算。我得给学校申请，学校批准了，才能不叫家长。不过，我向你保证，在给你家长打电话之前，我首先告诉你。”
处分下来之后，我又把“Sn”叫来。“根据你的实际表现，同意暂时不给你家长说。如果你表现不好，就没有下次了。不过，你这成绩也不打算给你家长说吗？你把这三个学期的成绩册拿回去，让你爸爸看看，签个字，你给你爸爸个承诺，保证认真复习，争取补考过关，顺利拿到毕业证。怎么样？”“Sn”很愉快地答应了，相信她以后会有良好的表现。
有一位朋友，买了栋带着大院的房子，他一搬进去，就对院子全面整顿，杂草杂树一律清除，改种自己新买的花卉。某日，原先的房主回访，进门大吃一惊地问，那些名贵的牡丹哪里去了。这位朋友才发现，他居然把牡丹当草给割了。后来他又买了一栋房子，虽然院子更是杂乱，他却是持平常心，静待花开。果然冬天以为是杂树的植物，春天里开了繁花；春天以为是野草的，夏天却是花团锦簇；半年都没有动静的小树，秋天居然红了叶。直到暮秋，他才认清哪些是无用的植物而大力铲除，并使所有珍贵的草木得以保存。
如果班集体是个花园，同学们身上的优良品质和缺点错误，正如珍木和杂草，只有经过长期的观察才认得出。因此，即使是面对全校考核倒数第二的班级，班主任也要耐得住性子，不要一上来就形成高压态势，要给大家充分的展示机会。
人非圣贤，孰能无过。学生正处于成长期，缺点错误在所难免。要允许同学们犯错误，也允许同学们改正错误。
试想，再好的果木，不经过的园丁的修剪，怎么会硕果累累？