【跟着涂涂学带班】（47）做一个有智慧的家长

[编者按] 青春期学生难管，职业院校学生甚之，因此很多老师视班主任工作为畏途。在一所职业学校的校园里，有一位叫“涂涂”的老师，却把班主任当事业，工作做得风生水起。他以“亦师，亦父，亦友，亦生”为角色定位，以爱心和智慧管理班级，以教会学生做人和做事为价值旨归，方法朴实有效，深受学生好评。因锐取智慧教育暂停推送，应广大读者要求，现启用“涂涂老师德育工作室”微信公共平台，继续刊登“跟着涂涂老师学带班”专栏，敬请关注。

用心陪伴 善于学习

做一个有智慧的家长

    “ 涂老师，您是在校本部还是南校区，上午忙不忙？我是学生家长，想去找您了解一下孩子的情况。”刚查过早读，一个电话打了进来。

    “ 我在南校区，今天上午还行，请您过来吧。”一个小时后，学生家长“夏荷”如约而至。

    “今天我来学校见您，害怕孩子知道了不高兴， 就没有给他说。”

     “您主动来学校找老师了解孩子的情况，说明您关心他成长。我相信孩子就是知道了，也不会不高兴的。当然，只要您不给孩子说，我不会主动给他提这事的。”为了让家长放心，我作出承诺。

    在儿子的求学生涯中，我和他妈妈经常与老师沟通。当然，有时候是主动的，有时候是被动的。但不管是主动了解情况，还是被动接受批评，我们回来都把与老师沟通的情况，“有选择地”给儿子交流，以期传递正能量，促进他成长。

    “涂老师，学校里有啥事，我儿子从来不给我说。我看他对您还挺信任，就想着过来给您聊聊。”坐在我面前的这位学生家长，看来与孩子的沟通存在一定障碍，很是苦恼。

    “孩子回到家里，建议您珍惜孩子每一次倾诉的愿望。如果孩子不愿主动多说，您可以尝试聊些孩子关心的话题，听听他的意见。知道孩子在哪方面擅长，也可以请孩子帮帮忙。但有一条，必须是诚心诚意的。千万不能孩子给您说了什么，您觉得自己掌握了证据，再反过来批评孩子。”

    “从幼儿园开始一直到现在，儿子回到家，我们都要给他聊聊天。哪怕再忙，也要抽时间问他三句话：一是在学校里有什么开心的事？二是在学校里有什么不开心的事？三是有什么需要爸爸妈妈帮助的吗？”

    “为什么要问孩子这三个问题呢？这三个问题有什么特殊的地方吗？”“夏荷”有些不解。

    “这三个问题在一定程度上反应了孩子的世界观、人生观和价值观，彰显了其喜怒哀乐和人生追求。透过现象，作为家长可以准确地把握孩子的成长轨迹，并适时加以引导，不至于出现大的偏差。”

    “围绕这三个问题，您能不能给我详细说说？”“夏荷”看着我，“不瞒您说，我现在苦恼的很，我和儿子根本就没法沟通，我说他一句，他有十句在那里等着我呢！我跟他爸爸离婚了，孩子我带，从小到大，我付出了太多。但我觉得孩子一点都不理解我。让我更伤心的是，他爸爸平时都不怎么管他，说他的时候他一声不吭，并不跟他犟嘴。”

   “ 鲁迅先生说，‘最大的藐视是无言’。 孩子给您犟嘴，说明他在乎您，他想说服您改变看法，我觉得您应该高兴才是。反过来说，他不给他爸爸犟嘴，也不一定是好事，说明他无视他爸爸，不想费口舌。请您回忆一下，他爸爸说的话在他跟前起作用吗？”

    “好像不起作用，该咋着咋着。”

    “这不就得了，您不用伤心。可以肯定的是，孩子是爱您的！今天时间宽裕，我就给您分享一下我对刚才说的问孩子三个问题的体会，但愿对您能有所启发。”

    第一句话：在学校里有什么开心的事？问孩子这个问题，是为了分享孩子成长中的快乐。一般说来，开心、得意的事人们都愿意分享给他人，因为在分享中可以获得一种成就感。这是最容易和孩子沟通，并增进感情的时刻。

     “面对您的问题，孩子有时候可能会说，‘没什么开心的事，正常。’这时候您不要灰心，因为如果他真的有了什么开心的事，是掩饰不住的。他甚至会不等您发问，就会迫不及待地分享他的快乐。”

    “爸爸妈妈，给你们说一件事，我当上生物课代表了！”上初中时，儿子有一次回到家里，很开心。

   “是吗？ 好好干，别让老师和同学们失望！”我和他妈妈两个人，都很夸张地表达了我们内心的高兴和喜悦！

   可能在有的家长看来，课代表算个啥，别说班长副班长啦，上边班委还有好几个呢！对有的孩子来说，一个课代表可能确实不算啥。但在高手如林的57中，儿子无论如何努力，在班级成绩也就属于中上等的水平。

    网上说有的家长为了让孩子当班干部，坐好座位，不惜拉关系，走后门。我们尊重老师的管理，相信孩子的实力，从来没有做过类似的事情。现在他通过自己的努力，有了锻炼自己的机会，当然要真心为他感到高兴了。

   后来，儿子的表现也真的很棒，生物课始终在班级名列前茅。现在到了高中，生物仍然是他的优势学科。

   面对孩子的主动分享，有的家长因为工作忙，不是无暇去听，就是敷衍了事。更有甚者，有的家长会不自觉地，残忍地打击孩子的这种分享欲望。

   曾经带一个学生去东区看牙，下了地铁还有很远的一段路要走。因为旧伤复发，脚脖有些疼，我走路有些困难，一瘸一拐的。她很懂事，主动搀着我，边走边聊。

   “老师，我要有你这么一个爸爸就好了。从我记事时起，我的爸爸妈妈就在外打工。我从小跟着爷爷奶奶长大。小学毕业后，我一个人坐长途车跑了一千多公里去找爸爸妈妈，跟着他们上初中。有一次，我得了一个奖状，可高兴啦！拿回家，他们说，‘一个私立学校的奖状有啥可高兴的，旁边就是重点初中，有本事去那里上。’把我伤的不行。后来，我再得了奖状，走到半道上就撕了，从不往家拿。现在，我在学校里有啥事，也从不来跟他们说。”尽管是几年前的往事，我的学生谈起来还是难掩内心的激动。

   很多时候，孩子并不是一开始就不愿意跟我们家长沟通。很可能就像刚才我讲的故事里的家长一样，在某一件小事上，当孩子有沟通愿望的时候，我们当家长的因为忙或者其他原因伤了孩子，以致孩子养成了习惯，对我们关闭了心门。

   即使是这样，也不可怕，只要我们当家长的意识到了问题所在。在下一次机会来临时，用心倾听，快乐着孩子的快乐，相信我们和孩子的关系会得到改善的。

   第二句话：在学校里有什么不开心的事？对这个问题的回答，可以反应出孩子看问题的角度。一般说来，开心的事需要分享，不开心事更需要找人倾诉。把不开心的事说出来，比憋在心里更有益于心理健康。

   在我们成人看来，有些事情似乎不值一提，但对孩子来说却是天大的事，极有可能对其心情产生不利影响。用心倾听，了解孩子心中的烦恼，及时伸出援手，不但可以增进亲子感情，还可以避免陷孩子于心灵上孤立无援的境地。属于成长中的烦恼，家长可以适时引导孩子调整心态，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助孩子辩证地看问题。

   “涂老师，我也发现孩子有时候从学校回来很不开心，也不敢多问。就小心翼翼的，害怕再惹住他。”聊起孩子回家后的表现，学生家长“夏荷”也很有同感。

   “其实，孩子开心不开心主要取决于三个方面。一是学习成绩，二是同学关系，三是师生关系。”

    我们当家长的，要相信孩子，没有一个孩子是不想学好的。成绩上不去，他比我们当家长的还苦恼。我建议家长永远不要因为成绩差而批评孩子。从长远的角度看，多考一分少考一分，考上什么学校，对他一生的幸福有影响，但不是绝对的。只要养成了良好的学习、生活习惯，成绩自然而然会上去。退一步说，即使成绩上不去，天也踏不下来。我们家长和老师要做的，就是引导孩子找到自己的人生目标。有了目标，他就会自动自发地去奋斗，根本不用家长督促。

    同学关系是孩子要面对的最主要的人际关系。那么多来自不同家庭的孩子聚在一起，有摩擦是正常的。人都是在处理矛盾中成长的，要相信孩子处理矛盾的能力。

   面对孩子之间的矛盾，我们家长所能做的，是只作是非判断，不作价值判断。事实面前，对就是对，错就是错。不能因为是我们的孩子，就偏听偏信，做错了我们也护着，甚至赤膊上阵，引发更大规模的冲突。也不能因为对方孩子的父母权势大，我们惹不起，就让孩子忍气吞声。我们要引导孩子既充满正义感，又具有宽容精神，得饶人处且饶人。做到了这些，在与同学们的相处中，孩子怎么会不开心呢？

   师生关系处理不好也是孩子不开心的主要来源。“亲其师才能信其道”，家长要引导孩子从善意的角度看待老师。即使老师因为经验和水平所限，有些地方做得不甚妥当，也要引导孩子谅解老师。

   儿子两岁半进幼儿园小班，刚开始别的小朋友打他，后来是他打别的小朋友。甚至在没有指甲的情况下，他能把一个打遍幼儿园无敌手的小朋友的脸抓破，被园长称为幼儿园历史上最严重的打架事件。有时候他妈妈去幼儿园接他，会围过来一群小朋友。“阿姨，潇潇打我。”很多时候，老师上班第一件事，就是给儿子剪指甲。\

   在这种情况下，儿子挨批评也是必然的。不管是大人还是孩子，没有一个喜欢挨批评的。所以有一段时间，儿子的情绪很受影响。

   为了让儿子在幼儿园健康成长，我们教育他不要动手打人。在床上帮儿子穿衣服时，我们父子之间曾经有一段经典对话。

   “爸爸，我们班的小朋友都叫我老大。”

    “老大是干什么的？”我好奇地问。

     ”这你都不知道，老大就是打人的呗！”

    “打人的那是打手！老大都是动动嘴，哪有亲自动手的？儿子，以后咱也要有风度些，有理讲理，不要动手打人。尤其不能打女孩，记住，你可是小小男子汉！ ”

   为了引导他转变看问题的角度，去幼儿园之前，我们每天让他背诵三句话，其中一句话就是，“老师批评我，是为了我好，不要生气放在心上。”

    假如是因为师生关系导致孩子不开心，怨孩子时家长要正确引导。即使责任完全在老师，孩子受了委屈，家长也不要如临大敌。更不要到学校与老师大吵大闹，甚至对老师大打出手。这样做看似帮了孩子，其实是害了孩子。毕竟，我们做家长的，谁也不能给孩子撑一辈子的腰。走上社会，该他独自一人去面对的，谁也替代不了。再说，人生哪有一帆风顺的？受委屈也是成长的一部分。

   上小学第一天放学，就发现儿子很不开心。原来老师批评错人了，军训时不是儿子违反纪律，老师却批评了他。“儿子，那么多学生，老师看错也是有可能的。都是刚去，老师还认不准人，慢慢就好了。老师不是专门针对你的，不要放在心上。”

   第二天，送孩子去学校时碰到他的班主任沈老师，还没有等我开口问，沈老师就主动给我说了第一天军训的情况。

   “发现您的儿子太有个性了！军训时，他旁边的一个学生做小动作，我没有看清，以为是他，就批评了他。谁知道他就给我‘拧'上了，我不在时，教官让做什么动作就做什么动作，很听话。只要远远地看见我走过来，马上就停下来，一动也不动。”

   沈老师是笑着给我说这事的。因为观察细致，善于反思，对儿子的“造反”举动，她并没有生气。后来在儿子入少先队等一些重要事件的处理上，沈老师都表现出了她对一个有个性学生的爱心，智慧和包容。由于心态调整的好，尽管儿子还是经常挨批评，却并没有因为老师批评而不开心。他考上初中后，还经常回母校去看老师。

   进入高中以后，儿子的校园生活是快乐的，每个周末回到家，都是唱着过的。然而，上周末，儿子放学回家，发现情况有些不同。晚餐时，他一会埋怨这个老师布置的作业多，一会埋怨那个老师上课总迟到，开口就是负能量。

   “就周日休息一天，一个老师就能布置十张卷子。就是不睡觉，我也做不完。真不知道老师是怎么想的。”

    “这个老师给省重点班不也是布置这么多题吗？不给你们市重点班布置你们说不一视同仁了，布置了你们又嫌多。回头你们一块给老师建议建议，给你们班少布置点题。”儿子妈妈笑着开导他。

    “我才懒得说呢，写不完我就不写，随便他批评。”儿子一脸的不高兴。在像往常周末一样，玩了一晚上一上午的游戏之后，他开始坐下来写作业。刚写一会，他的牢骚又开始了，“这题我根本就做不完！”。

   “儿子，我想给你提个建议，你不要纠结于老师布置作业的多少。你有你的学习方法和休闲方式，如果你觉得老师布置的题对你有用，就认真地去做。如果你觉得休息更重要，选择了玩，就不要再想完不成作业的事。要不，你学的时候想着玩，埋怨老师布置的作业多；玩的时候想着学，内疚自己玩心重。这样你就会学也学不好，玩也玩不好。”

   “老师是面对全体学生的，是为了全体学生好，没有一个老师是想着害学生的。作业完不成，老师批评你，你老实认错主动认错就行了。老师要的是成绩，只要你有本事不做那么多作业，成绩仍然能搞上去，相信老师也不会抓住你不放。”

   “还有一点，儿子，我得提醒你。你在学校呆了六天，我和妈妈都盼着你高高兴兴地回来和我们团聚。但我发现这个周末你一点都不开心。你不开心，我们能开心吗？这说明什么？说明你在学校也不开心。不开心你能学好吗？不开心你的学习效率能提高吗？我希望你尽快把心态调整过来。”第二个周末，发现儿子回到家，又恢复到以前那种开心、自信、阳光的状态。

   第三个问题：有什么需要爸爸妈妈帮助的吗？这个问题是想让孩子知道，在他成长的道路上，一直有我们的陪伴，他并不孤单。作为家长，在孩子需要时，提供力所能及的帮助，既是一种责任，更是一种义务。但这种帮助必须限制在一定的范围内，不能演变成包办和替代。

   在与家长的接触中，我发现有些学生家长的做法就值得商榷。对孩子的帮助超越了正常范围，就不是帮助，而是剥夺，越界了。

   “涂校长，你们南校区什么时候放假？放假搬回校本部时，俺闺女让我去帮她搬东西。”一个叫“参天大树”的学生家长给我留言。

    “南校区搬回校本部时，学校会安排车辆帮助她们搬东西。您这闺女似乎不太知道心疼人，您跑这一趟可不容易。我建议您不要来，那么多同学，她们完全可以互相帮助。”

   微信上，一个网名为“参天大树”的人加了我，验证申请上写的是“学生家长”。与QQ上不同，我微信上的好友都是真名实性。

   “您是？”我必须问清楚姓名，这是原则。

   “涂校长，我是您的粉丝啊！我是从孩子哪里得到的您的电话，发现您有微信就加了您。”

    “您孩子在南校区哪个班，叫什么名字？方便告诉我吗？”

    “我孩子是3班的。我想让您先了解我，然后再告诉您我孩子的名字。”这个家长很有意思，与别的家长自报家门主动了解孩子的表现不同，他想先让我了解他，然后再了解他的孩子。他这种反常的做法，引起了我的兴趣。

   “我发现您没有对我说实话，您的孩子不是三班的。”第二天晚上，在他再一次给我打招呼时，我揭发了他。

    “您是怎么知道的？对不起，我确实骗了您。我是不想让您因为我给您联系，而照顾我的孩子。”

   “我看了您微信的注册地址，又查了三班全体学生的基本情况，发现没有一个与您说的基本情况吻合的。所以，我断定您没有说实话。希望您告诉我孩子的姓名，这样有利于我们的进一步交流。请您放心，我会对所有的学生都一视同仁的。”

    “我的孩子特别优秀，在你们学校是学生干部，每年都得奖学金，还享受国家助学金。”聊天中，他后边的一句话引起了我的注意。

    “助学金不是有名额，而且只给贫困家庭的孩子吗？好像您的家庭不符合条件，为什么会给您的女儿呢？”

   “是我闺女表现好，班主任和学生评的。”他的回答让我心里感到很不舒服。国家助学金不是奖学金，是专门发给贫困学生的，一个学生表现好，只能拿奖学金。只要家庭不贫困，就不应该给她助学金。

    我有点明白了，为什么他让我先了解他再了解他的孩子。如果我估计不错的话，在孩子成长的道路上，每一步他这个家长都是冲锋在前、提前铺路的。他用他自己的方式，诠释了一个家长对孩子的爱。尽管这种爱，对孩子的成长并不十分有利。

    “您的孩子在和老师交流方面似乎并不主动，我建议您提醒提醒他。毕竟，您不能跟他一辈子。学会和他人交往，在交往中展示自身才华，是他人生的必修课。”我适时对他进行点拨。

    在孩子成长的道路上，家长应该站在孩子身后，陪伴着她。走在孩子前面，替代和包办将会使孩子丧失方向感，让他体会不到奋斗的快乐。更为严重的是，这样培养出来的孩子将不知感恩。

   不要埋怨孩子不懂事，也不要埋怨孩子逆反。成长本来就是一个过程，家长打着爱的旗号，却剥夺孩子体验的权利，成长还有什么快乐可言？孩子什么都不经历，如何长大？

    我们比孩子大了那么多，从孩子的视界看过去，我们就会发现，孩子的世界与我们小时候相比，已经变化了很多。当家长的，只要我们弯下腰，就有机会可以“快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤”，用心陪伴着孩子一起成长。

    孩子是第一次当孩子，需要学习当孩子。我们做家长的，很多人也是第一次当家长，同样需要学习。

    年龄和知识并不必然让我们拥有教育孩子的资本。有幸参与一个生命的成长，要想教育好孩子，就必须认真学习，做一个有智慧的家长。

温馨提示：涂涂老师新作《爱的智慧·班主任管理札记》，已经正式出版，读者可至京东商城、天猫购买。

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涂涂老师简介：

涂俊礼，昵称“涂涂”，1973年生，汉族，中共党员，1995年毕业于河南大学思政专业，2006年获北京师范大学学科教学（思政）专业硕士学位，现为郑州市卫生学校纪委副书记、监察室主任，德育高级讲师。曾荣获“河南省骨干教师”、“郑州市专业技术拔尖人才”等荣誉。