【专家视点】陈东：德国高等教育“双元制”

一般所说的“双元制”职业教育的特征，一是实施职业教育的主体是企业和学校，两者共同作为教育主体，共同承担教育责任，为实施职业教育的企业培养技能人才；二是企业和学校依法从教，实施职业教育的企业所依据的是“联邦职业教育法”，职业学校所依据的是本州的学校法；三是受教育者与实施职业教育的企业签订职业教育合同，成为该企业的“实习生”（学徒），受教育者学习期满，成绩合格毕业后，基本会在该企业就业；四是学校教育的是高中阶段教育的职业学校，受教育者大多是接受过九年义务教育的十六七岁至二十一二岁的青年；五是自1969年“联邦职业教育法”颁布后，“双元制”职业教育在管理制度、管理机构和教学规范等方面已相对完备。

高校与企业共同开展教育教学、培养人才。高校与企业签定合作协议，企业提出接受职业教育的岗位，学生根据企业提供的岗位提出申请，获得同意后与企业签定协议。在实施高等教育“双元制”的三类高校中，职业学院的学生入学时必须与企业签定协议。原则上学生在校学习和在企业接受职业教育的时间各半。高校校内的教育教学以传授理论知识为主；企业传授职业知识、工作规范和技能，培养学生职业经验，使其获得技术开发或管理的能力。高校和企业作为两个教学地点，实现了理论和实践的结合，调动了学生的兴趣和积极性。学生在企业接受职业教育期间，企业支付津贴。学生在高校要学习相应学分的课程并通过考试，如不及格并且在规定的补考时间内仍未通过考试，学生不仅不能在高校继续学习，而且还要解除与企业的协议。由于具备职业经验和实践经历，经过高等教育“双元制”培养的学生深受用人单位欢迎，不少学生能在接受职业教育的企业就业。例如德国德累斯顿职业学院2012 年约62%的毕业生在接受职业教育的企业就业。